أثر توظيف أداة "تقدم القراءة" القائمة على تحليلات الذكاء الاصطناعي عبر منصة مايكروسوفت تيمز على تنمية مهارات القراءة لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية

نوع المستند : أوراق بحثية محكمة.

المؤلفون

1 كلية الشرق العربي للدراسات العليا – الرياض

2 كلية الشرق العربي للدراسات العليا - الرياض

المستخلص

هدف البحث الحالي إلى تعرُّف أثر توظيف أداة "تقدم القراءة" القائمة على تحليلات الذكاء الاصطناعي عبر منصة مايكروسوفت تيمز على تنمية مهارات القراءة لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. قام الباحثان باستخدام المنهج شبه التجريبي القائم على تصميم المجموعات المتكافئة، وتكوّنت عينة البحث من عدد (32) طالبًا، وتم التوزيع بشكل عشوائي إلى مجموعتين متكافئتين؛ إحداهما المجموعة التجريبية والتي تدرس باستخدام أداة تقدم القراءة القائمة على تحليلات الذكاء الاصطناعي عبر منصة مايكروسوفت تيمز بواقع (16)، والأخرى المجموعة الضابطة، والتي تدرس بالطريقة التقليدية بواقع (16). واعتمد الباحثان على مادة المعالجة التجريبية، وهي أداة تقدم القراءة، بالإضافة إلى بطاقة الملاحظة لمهارات القراءة كأداة رئيسة للدراسة. وتوصل البحث إلى أنه تُوجد فروق ذات دلالة إحصائية في القياس البعدي في المجموعة التجريبية لاختبار أثر توظيف أداة "تقدم القراءة" القائمة على تحليلات الذكاء الاصطناعي عبر منصة مايكروسوفت تيمز على تنمية مهارات القراءة. وفي ضوء النتائج السابقة، أوصي الباحثان بتوفير التدريب والتوجيه للمعلمين والمربين حول كيفية استخدام وتوظيف أدوات تقدم القراءة المستندة إلى تحليلات الذكاء الاصطناعي في تنمية مهارات القراءة لدى الطلاب، وتعزيز وتحفيز المعلمين والمعلمات لتوظيف التكنولوجيا وتقنيات التعليم في تعزيز مهارات القراءة، وتوصل البحث إلى عديد من التوصيات والمقترحات المرتبطة بموضوعات ومتغيرات البحث والتي من شأنها زيادة الأثر الوظيفي لتطبيقات وأدوات الذكاء الاصطناعي في العملية التعليمية وتطوير مجال تقنيات التعليم والتعلم.

الكلمات الرئيسية

{"sdg_fld":["4"]}

ملفات

شارك

إرسال الاستشهاد إلى

الإحصائيات